GRÁFICA CORREGIDA
- Artículo elegido: Ortiz M. Finol J. 2018
"Semiótica, publicidad y jóvenes: Discriminación de género en una marca de telefonía celular" http://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/ulima/7732/Ortiz_Finol_semiotica_publicidad_jovenes.pdf?sequence=3&isAllowed=y - Concepto: la percepción negativa de los jóvenes hacia los estereotipos en la publicidad
- Concepto creativo: Los jóvenes REACCIONAN a los estereotipos.
La idea es mostrar el rechazo de los jóvenes hacia las publicidades machistas mediante las reacciones de "Me enoja" de las redes sociales:
Clase 8 ANIMACIÓN
3 ejemplos:
Animación 2D del tipo dibujo animado.
Animación 3D.
Animación Grupo Habemus
CONCEPTO, IDEAS Y BOCETOS
- Artículo elegido: Ortiz M. Finol J. 2018
"Semiótica, publicidad y jóvenes: Discriminación de género en una marca de telefonía celular" http://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/ulima/7732/Ortiz_Finol_semiotica_publicidad_jovenes.pdf?sequence=3&isAllowed=y - Concepto: la percepción negativa de los jóvenes hacia los estereotipos en la publicidad
- Concepto creativo: Le Decimos NO a los estereotipos!
BOCETO 1: La idea es mostrar el rechazo de los jóvenes hacia las publicidades machistas mediante las reacciones de "Me enoja" de las redes sociales:
BOCETO 2:
Boceto 3:
Boceto 3:
Clase 5 - Hipertexto y Transmedia
HIPERTEXTO:
Transmedia-Storyteling
HISTORIAS QUE EMOTIVAN
A veces caminamos por la calle y no pensamos ¿ Qué es lo que pasará mañana ?, uno sólo camina y continua con su rumbo. Hasta que llega una noticia alarmante que nos puede partir en dos, pero dependen de cada uno si quedarse en esa situación o seguir adelante, seguir caminando.
Le pasó a Matias, cuando era chico a sus apenas 16 años su padre falleció. Su familia era conformada por su madre y su hermanita de 5 años para ese entonces. El no sabe como sucedió pero automáticamente el rol de padre se lo pusieron a él, a un chico de 16 cuya vida era salir del secundario para juntarse a jugar a la pelota y tal vez a la noche hacer alguna que otra tarea. La mamá de Matias no daba a basto, se consiguió 2 trabajos, trabajaba por la mañana en un almacén y luego a la tarde limpiaba algunas casas para poder darle lo mejor a sus hijos, de todos modos nunca llegaba. Automáticamente Matias sintió ese peso de ver a su madre trabajando y que cuando él llegaba a la casa la comida estaba hecha y su mamá sostenía una sonrisa de oreja a oreja.
Matias se sintió responsable y buscó trabajo, el papá de un amigo le ofreció trabajar en un supermercado descargando cajas y así poder llegar a fin de mes.
Matias ayudó, si bien seguía costando llegar un poco, avanzaron juntos como familia.
Las historias se encuentran en un foro de ayuda, si bien no es el estereotipo femenino es un estereotipo de otro tipo el cual existe.
se extenderían a otros medios como visuales, libros de auto-ayuda, un spot publicitario ya sea de redes o de televisión con la historia vendiendo el libro.
CLASE 4 - Galería y Secuencia
Galería de imagenes
Secuencia narrativa
Utilizamos una secuencia de imagenes publicitarias para mostrar los estereotipos de género a lo largo del tiempo.
CLASE 3 - Análisis web
Número de sitio
|
3
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PRODUCTO o SERVICIO
|
Juguetes
|
URL
|
|
Marca
|
Kinderland
|
País de origen y desarrollo del sitio
|
Argentina
|
Género del sitio (informativo,
institucional, ventas, entretenimiento, educativo, juego, social, otros? )
pueden señalarse más de uno y agregarse otros.
|
venta, exhibición de productos infantiles
|
Sitio estático
|
No.
|
Sitio Dinámico
|
Si.
|
Sitio desarrollado en flash
|
No.
|
Tiene versiones en diferentes idiomas?
Cuántos y cuáles?
|
No. Español.
|
NAVEGABILIDAD HIPERTEXTUALIDAD
|
|
A partir de la página de inicio a cuántas
páginas interiores se accede?
|
Cuatro.
|
Menú horizontal?
|
Si.
|
Menú vertical’
|
No.
|
Hay submenúes? Cuantos? Son desplegables?
|
Si. Cuatro. Si
|
Se encuentran vínculos a otros sitios desde
el propio sitio?
|
Si.
|
Se encuentran vínculos a otros sitios desde
elementos publicitarios anexados
al sitio?
|
No.
|
El sitio vincula con redes sociales?
|
Si.
|
ELEMENTOS MULTIMEDIALES, Diseño del
Contenido
|
|
Logotipo de la empresa
|
Si.
|
Imágenes fijas ( fotos)
|
Si.
|
Imágenes fijas en modo galería o presentación
(en el mismo espacio
|
Si.
|
Imágenes animadas (Flash?)
|
No.
|
Videos. Cuántos?
|
No.
|
Audios.
|
No.
|
Elementos multimediales de publicidades
ajenas al sitio?
|
No.
|
Colores. Cuantos y cuales
Describir la clave que se percibe en el total del sitio o en sus piezas |
Los colores que mas predominan en el sitio
web son el naranja y el bordó,pero tambien hay violetas y rosas . Fondo claro
que resalta colores.
|
Tipografías: Cuántas y cuáles
Describir la sensación dada a partir de la tipografía |
Utiliza tres tipografías en el sitio,
algunas veces en negrita para destacar. Todas armonizan entre si y son y son
perfectamente legibles
|
Utiliza íconos para botones o alguna otra
función?
|
Tiene el icono de un sobre en la derecha
parte de abajo que permite enviar un mensaje y clntactarse con ellos, también
el icono de un telefono para también contactarse, el de un carrito para
comenzar a realizar la compra y el de una personita para iniciar sesión en la
web
|
Las imágenes se relacionan con el contenido
y función del sitio o son decorativas?
Describir alguna que sea significativa. |
Las imágenes se encuentran relacionadas con
el producto, ya que si tocamos la imagen del producto nos da la opción de
adquirirlo
|
Título de las ventanas son coherentes?
(aparece el nombre de la empresa?
|
Si.
|
Texto lingüístico: es claro?
|
Si.
|
El texto se expande a partir de títulos?
Presenta resúmenes?
|
No.
|
Títulos. Son adecuados?
|
Si.
|
DISEÑO general, comentar.
Estética y composición |
La página tiene un estilo bastante
característico y original, es casi minimalista y simple de operar, brinda la
información necesaria y posee varias categorias
|
La información principal se encuentra sin
necesidad de hacer scroll?
|
No.
|
RELACION CON EL USUARIO
|
|
Sujetos
que se perciben:
Gestor
Moderador Usuario pasivo Usuario activo Usuario determinante |
Pasivo.
|
El usuario puede dejar comentarios o
preguntas?
|
Si.
|
Presenta un modo de contacto claro?
Funciona? |
Si.
|
Telefónico
|
Si.
|
Mail
|
Si.
|
Chat
|
Si.
|
Formulario
|
Si.
|
Exige registrarse para alguna acción en el
sitio?
|
Si.
|
Hay buscador en el sitio? Funciona?
|
Si.
|
Ofrece carrito de compras? Es claro?
|
Si.
|
Elementos ofrecidos en el sitio para el
usuario: marcadores, acceso a redes, buscador interno, recomendar, mapas,etc
|
Marcadores, acceso a redes.
|
ESPACIO TIEMPO
|
|
Actualización permanente
|
Si.
|
Actualización periódica
|
Si.
|
Elementos sincrónicos (chats, emisión en
vivo, otros)
|
chat
|
Elementos diacrónicos ( además de los contenidos a la vista,
archivo, libro de visitas , comentarios)
|
No.
|
Existe relación con una localización
geográfica en particular?
|
No.
|
El criterio de elección de las webs fue que, en todos los casos, existe una versión estereotipada de los roles de la mujer en la sociedad.
Ambas jugueterías refuerzan este concepto cuando dividen sus productos en "para nenes" y "para nenas". En el primero se encuentran los autos, armas, superheroes etc mientras que en el segundo hay bebotes, cocinas, sets de belleza entre otros.
La página de Fallabela presenta una categoria, un subdominio específico para este análisis (es el de "perfumes") que va perfecto con el tema ya que esa categoría se desenvuelve entre perfumes para hombres y para mujeres, reforzando una división de gustos. Es el de las mujeres donde predominan los olores frutales y las imagenes de tonalidades rosas y colores cálidos. Mientras la sección "masculina" esta compuesta por colores más fríos y azules reforzando el estereotipo.
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